為何孩子能上獨立中學就別去國際學校
在本集內容中，我將分享我所見所聞。如果孩子能進入獨立中學，就別選擇國際學校。原因何在？我將從三個方面為大家講解。
我剛和一位來上海陪孩子讀書的父親聊天，他女兒在建國獨立中學讀初中。我問他女兒是否適應，他說女兒現在每天都很快樂，已經融入班級，還開始負責班級的一些主持活動。這在上海讀書時是不敢想象的，因為女兒以前很害羞，不敢上台講話，現在卻變得更開朗，還交了很多本地朋友。
馬來西亞教育的選擇
在中國，很多家長送孩子去馬來西亞留學是為了逃避國內競爭壓力。大多數家長選擇西馬國際學校，因其設施和教學水平不錯，且費用比中國的國際學校低很多。
但我認為更好且多數家長不知道的選擇是東馬獨立中學。可以申請學生簽證和陪讀簽證，每年學費約一萬元人民幣，第一年費用約一萬美元，遠低於國際學校。
很多中國家長只知道國際學校，不清楚馬來西亞教育體系還有其他選擇。問十個中國家長，可能九個半都不知道什麼是獨立中學。其實馬來西亞華文教育的精髓就是獨立中學，但 99% 的家長不知道沙巴有 5 所獨立中學可招收外國學生，其中包括東馬第一、全國第二的學校。
我在頻道里有很多介紹，但仍想每隔幾個月就推薦獨立中學。因為我丈夫畢業於獨立中學，我從他身上看到了很多中學生的優點，這些優點在其他學校，包括國際學校很難找到。
林連玉先生與馬來西亞華文教育
林連玉先生被稱為馬來西亞華族的靈魂，也就是民族的靈魂。他一生都致力於馬來西亞的華文教育，即便如此，還被政府剝奪公權，晚景淒涼。可以說，沒有他，也許今天馬來西亞的華文教育就不存在了。
他擔任董事會主席八年，董事會是一個非營利組織，負責設計獨立中學的教材、考試和教育方向。1961 年馬來西亞進行教育改革，政府強迫所有學校改革，主要是華文學校不能用普通話教學，要改為馬來語教學。
有些學校同意了，就變成了國民中學；有些學校不妥协，就成了獨立中學，完全處於劣勢，只能依靠華人社區的捐款。當時林連玉先生強烈反對改革，堅持用中文教學，一輩子都在堅持。他被剝奪了教學資格和馬來西亞公民身份，為華文教育犧牲了一切。
也正因他的堅持，馬來西亞成為除中國外，世界上唯一擁有完整華文教育體系的國家。印尼曾有大量華人，也有完整的華文教育，但 1965 年排華事件後就中斷了。就像我們朋友的母親，她在婆羅洲南部長大受教育，會說中文，但後來去了雅加達，遇到排華事件，就全家搬去了澳大利亞，所以朋友的中文水平不太好。
馬來西亞獨立中學的優勢
馬來西亞獨立中學現在用三種語言教學：中文、英文和馬來語，馬來語比例最少。東馬獨立中學的英文水平相當高，比如崇正中學，學生根本不需要考中文，可以用英文考 UEC 考試，和用中文考一樣。
像我兩個孩子是香蕉人，在美國接受教育，尤其是我女兒，雖然在美國時我努力教她中文，但來到馬來西亞後，她的中文水平還是和這裡的孩子相差甚遠，所以我不能帶她回中國上課，那會把我們都逼瘋。
在馬來西亞小學，孩子們隨時能說三種語言。和鄰居孩子交流，說中文他就回中文，說英文就回英文，我相信如果我會說馬來語，他也會回馬來語。這種切換三種語言的神奇能力，基本每個華裔學生都能做到。所以我認為，如果家長決定出來，能早來就別晚來，因為小學是孩子學習語言的最佳年齡。
獨立中學的課程設計很豐富，是我見過最全面的。不僅教三種語言，還教數學，數學和科學用英文教。高中要選商科或理科，理科的化學、物理和生物都用英文教；商科則學會計、簿記、經濟和商業。這些本是大學才接觸的課程，中學就已涉及。
我丈夫是商人，對商業比我精通，我只能看到未來三步，他可能看到十步。雖然不是每個人都能看這麼遠，但我覺得他從小就有這方面天賦，獨立中學的教育也為他增添了不少知識。
馬來西亞 63 所獨立高中只有約 8 萬名學生，學生一直靠自己，所以培養出來的學生有很強的自立精神。馬來西亞人都知道獨立中學學生的存在，但西馬本地人不夠，不願把名額給外國人。好在東馬人不多，學校還有很多名額。
我們幫很多家長考察過沙巴的學校，有時聽到西馬人在那邊推國際學校，說東馬教育不好，我很難過。他們其實不知道這裡有怎樣的教育，很遺憾沒人知道這些信息。我見過推馬來西亞國際學校的，卻沒見過碰獨立中學的，原因很簡單，獨立中學太便宜，給不了中介費，很多好學校也不需要中介費，對他們來說推廣沒意義，都是為了錢。
考試與道德教育
我們問過專業導師，他教過兩個考上清華大學的孩子，他建議大家最後考試還是選 UEC，別選 IGCSE。因為 IGCSE 畢業後，還要再花兩年學 A-Level，而 UEC 畢業的孩子已經申請上大學了，選 IGCSE 課程會比考 UEC 的孩子慢一年。
道德教育也是馬來西亞基礎教育非常重要的部分。我兒子二年級，幾乎每天都有道德課；女兒五年級，幾乎每天也有道德課，學期末一周要上兩次。我之前的視頻分享過，我看過那本道德書，真的覺得馬來西亞的道德教育教材寫得很好，網上都能找到，我會把鏈接放在下面，都是免費的。
我看了女兒五年級的教材，裡面有窗口效應，有建議、方法、真誠的價值、勤奮的心、幫助的手、中立的心、優雅的城市，幾乎沒有純粹政治色彩的道德教育。而且每節道德教育的前半部分都有很長的篇章介紹不同宗教，因為馬來西亞是各種宗教融合的地方，不相互了解很容易踩雷。
課程安排與學習觀
獨立中學早上 7 點上課，下午 3 點半放學，3 點半後有不同的社團活動。我們問過建國中學的一位老師，他以前是建國中學的學長，我問他通常幾點做完作業，他說五點左右。
我個人認為，作為學生，真的不需要花太多時間重複做不同的題目、刷不同的科目，因為這些學生可能說一遍就懂，考試還能拿滿分。我表弟就是這樣的學生，我再努力也超不過他，我從小就有這意識，我不是讀書的料，所以刷題對我沒意義。表弟上課打個盹都能拿滿分，我做多少遍都不行，我知道自己不是聰明的孩子，我的孩子可能也不是。
不用太拼，只要努力學習就好。我鼓勵孩子進步，但不盲目追求成績，每個人都不同，接收信息的方式也可能不一樣。
很多其他族群，比如馬來族，都願意送孩子去華文小學學習華文文化，希望孩子能說中文。但很多華人卻害怕孩子從小上國際學校變成香蕉人。
我家就有兩個香蕉娃，其實我後悔沒早點搬來馬來西亞，不然女兒應該能說中文、英文、馬來語三種語言，現在她只會說英文。但最近因為華文小學的教育，她終於開始說中文了，她說的第一個中文詞不是讀書，而是麻辣條，她告訴我班裡孩子都喜歡麻辣條，只要有人有麻辣條，所有孩子都會過去要。
馬來西亞華文教育的本質
馬來西亞華文教育的本質，是華人孩子和學生，尤其是學生，用民間的力量對抗不合理政策，把語言教育變成文化生存的戰鬥。它不僅是學校，更是華人身份的象徵，也是多語言社會最成功的案例。這種在縫隙中綻放的精神和韌性，超越了教育本身的價值。
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